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晚睡早起的押韵句子有哪些

时间:2024-05-29 22:00194 人浏览举报
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【 #教案# 导语】《语言大师》是一篇写人的文章,文中的主人公是“我”六十开外的奶奶。她是个极为普通的人,没有享受过什么教育,斗大的字认不得几个,显然在语言方面没有很高的造诣,但是她特别会说“老话”,她的“老话”多得像天上的星星,张口即来。她的“老话”还很有特点:多、押韵、易懂、能激励人、能教育人。特别是在教育人、激励人这点上起了很大的作用。因此她被称为“语言大师”。 准备了以下教案,希望对你有帮助!篇一 教学目标:1、在具体语言环境中理解词语,找出文中奶奶的“老话”。2、正确流利地朗读课文,理解课文内容。3、搜集,积累有关的民间俗语,谚语,在同学之中作交流。4、体会奶奶对晚辈一片关爱之情。教学过程:一、导入新课1、出示“大师”,学生用自己的话理解“大师”的含义。2、师概括:在某一学科或领域,因为有突出的成绩或作品,受到人们的尊敬和推崇,被公认为权威人士,这样的人,才有资格被称之为“大师”。3、古今中外,你还知道哪些人物被世人尊称为“___大师”? 师补充完整课题:30、语言大师(板书)4、齐读课题 我们要了解的“语言大师”,却只是一位60开外,连斗大的字也不识几个的农村老妇人,她是谁?为什么被称为“语言大师”呢?二、整体感知1、知道文中的“语言大师”指“奶奶”,说说“我”心目的奶奶是个怎样的人。2、交流并出示填空:奶奶称得上是咱们村里的“语言大师”是因为_____ 学生自读课文,了解原因。3、既然大家认为奶奶的“老话”谁都爱听,所以她称得上是咱村的“语言大师”,让我们从课文中先划出文中写了哪几句奶奶说过的“老话”。三、研读课文学习课文中的“老话”,概括奶奶“老话”的特点。1、交流和朗读这些“老话”,感受这些老话的韵味。仅仅课文中提到的奶奶的“老话”就有十三句,相信奶奶在日常生活中所说过的“老话”一定远远超过了这个数。这些“老话”读起来你有什么感觉? (板书:多、押韵)2、奶奶的这些“老话”的意思你都懂吗?请同学说说看。 指名说这些“老话”: “早睡早起身体好,晚睡迟起百病长。” “越吃越馋,越玩越懒。” “人勤出金山,人懒败家产。” “一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴;时间过,没法回,光阴去,讨不还。” “吃食不抢,到老不长。” “一只碗不响,两只碗叮当。” “家和万事兴。” “勤是摇钱树,俭是聚宝盆。” “三个臭皮匠,顶个诸葛亮。” “三百六十行,行行出状元。” “小树要修,孩子要教。” “一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。” 看来奶奶的老话——(板书:易懂)3、小结:我们读过了奶奶的“老话”,可以概括出奶奶“老话”的几个特点来。 出示填空:因为( ),所以她称得上是咱村里的“语言大师”。学习课文中的事例,体会奶奶的“老话”的含义。1、奶奶不但能说出又多又押韵又易懂的“老话”,而且还常常用“老话”教育我、激励我。 师生轮读第2节(分读奶奶和我的表现的句子)。2、出示填空: 当,奶奶在我的耳边轻轻呼我:。 当,奶奶边掀被子边唠叨:。(出示答案)3、奶奶的“老话”可不是时时挂在口中的——再读:当,奶奶先在我的耳边轻轻呼我:。 当,奶奶才边掀被子边唠叨:。 你和同桌讨论一下,奶奶这样做的原因。(奶奶能用上“老话”教育我) 板书:用得恰当4、分小组合作朗读第三、四节,读出不同人物的语气,再次感受奶奶能用上恰当的“老话”教育我的智慧。体会奶奶对晚辈的一片关爱之情。 当我赖床的时候,奶奶说:,我只得; 当我贪玩不想洗脸洗碗的时候,奶奶说:,我只得; 当表弟只顾踢球不做作业时,奶奶说:,于是表弟5、奶奶的“老话”不但教育小孩,而且能教育大人—— 当爸爸妈妈为了一点小事闹别扭了,她会说:,爸爸妈妈; 当她见爸爸妈妈不勤俭节约,她便说:,爸爸妈妈。6、奶奶的“老话”不但教育小孩,而且能教育大人。你能和你的小组同学一起合作,根据课文第五节的内容来排一排,演一演吗? (根据时间定) 小结:由此可见,奶奶不仅受到家人的尊敬,还受到村里人的尊敬,虽然她识字不多,可真称得上是“语言大师”。四、复习巩固1、师:同学们,学习了课文,相信你也被奶奶那富有智慧的“老话”所折服,请你来说一说—— (出示填空:奶奶的“老话”,她真称得上是咱村里的“语言大师”!) 奶奶正是用了这些“老话”教育我,激励我,奶奶的“老话”伴随着我成长,难怪大家称识字不多的奶奶为——“语言大师”。2、作者主要选取了几个事例来写奶奶是个“语言大师”?请学生运用事例串联法,概括课文主要内容。3、出示课外的一些“老话”,让学生议议他们各自的含义。4、师小结:在民间,还流传着许许多多这样的“老话”,它们好似一朵朵带着泥土芳香的小野花,在祖国大地上默默扎根。它们语言朴素平实,自然亲切,然而却包含着深刻的人生哲理,因此代代相传,生生不息,有着旺盛的生命力。我们称之为民间俗语或谚语。5、写作方法指导: 写人的文章的写作特点:通过具体事例反映人物的特点,事例详略得当。五、拓展作业1、拓展下面这些情况,想想能对他们说些什么?星期五下午,妹妹在家,只想看电视,不愿做作业,我耐心地告诉她:__________。弟弟每天起床,不叠被子,妈妈劝他:________________________。爸爸爱睡懒觉,我会对他说:____________________________。2、作业抄写词语: 激励 唠叨 一本正经 愁眉苦脸 满不在乎 别扭 勤俭在课外搜集一些“老话”,和爸爸、妈妈或同学交流一下,看看这些话是否有道理。篇二 教学目标:知识技能:有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。过程方法:理解课文中奶奶这些“老话”的深刻含义,适当地做好积累可以在课外搜集一些这样的“老话”。情感态度:联系上下文,理解课文的内容,明白大家称奶奶为“语言大师”的原因。教学重点:理解课文中奶奶这些“老话”的深刻含义。教学难点:联系上下文,理解课文的内容,明白大家称奶奶为“语言大师”的原因。教学过程:一、揭示课题。1. 出示几句“老话”让学生读读,说说能理解这些话的意思吗?2.议议这些“老话”,看看这些话是否说得有道理。板示课题:30语言大师3、读读课题,在预习的基础上说说课题的含义。二、学习课文。自读课文,了解课文的大致内容。1、自己读读课文,也可以同桌交流读2、用简练的语言说说奶奶是个怎样的人。3、概括文章的主要内容,抓住人物的特点。4、概括文章的主要内容,抓住任务的特点。5、指导学生为课文划分段落。学习课文2、3、4小节,体会奶奶那些“老话”的含义。1、指名读读2、3、4节2、找到奶奶说的“老话”,用线在书上划出。3、在黑板上出示这几句话 “早睡早起身体好,昨晚迟起百病长。” “越吃越馋,越玩越懒。”“人勤出金山,人懒败家产。” “一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”4、请学生读读这句话,议议每句话的意思。5、再去读读课文2、3、4节,说说奶奶是在什么情况下说的这些话?6、拓展练习 下面这些情况,想想能对他们说些什么? 星期五下午,妹妹在家,只想看电视,不愿做作业,我耐心地告诉她; 。 弟弟每天起床,不叠被子,妈妈劝他: 。爸爸爱睡懒觉,我会对他说: 。a) 组自学第5节 i. 读读课文 ii. 说说奶奶还说了哪些“老话”? iii. 议议每一句“老话”的含义。b) 全班交流c) 发挥想象,说说在什么情况下,可以用上奶奶的这些“老话”。三、再读课文,整体把握课文内容。课外拓展:1、出示课外的一些“老话”2、让学生议议它们各自的含义。布置作业:在课外搜集一些“老话”,和爸爸、妈妈或同学交流一下,看看这些话是否有道理。篇三 教学目标:1.有感情地朗读课文,明白奶奶被称为“语言大师”的原因。2.理解奶奶的“老话”的深意,感受奶奶的教育特色以及作者对奶奶的喜爱、敬佩之情。积累课文中的“老话”。3.选择第5节中后四句“老话”中的一句,仿照2、3、4节,创造性地复述第5节。教学重、难点:明白奶奶被称为“语言大师”的原因,理解奶奶的“老话”的深意,感受奶奶的教育特色,创造性地复述第五节。教学准备:学生准备1、一读课文,说说课文的主要内容。2、二读课文,找找文中奶奶的“老话”,想想它们分别表达了什么意思?3、三读课文,填填下表发生的事情奶奶的“老话”4、从课外查找资料,摘录两句对你有教育意义的“老话”① ___________________________② ___________________________教师准备多媒体课件教学过程:一、引出课题(一)多媒体课件出示一组人物漫画(相声艺术表演大师——马三立、喜剧幽默大师——卓别林、漫画大师——张乐平、文学大师——巴金),请学生猜猜他们是谁?(他们都是大师,是在某一方面很有造诣,且德高望重的人)。(二)板书“语言大师”,请学生读读,再说说你觉得什么样的人可以称为“语言大师”?(三)然而我们今天学习的课文中的奶奶斗大的字都认不了几个却也被称为“语言大师”,这是为什么呢?让我们一起来学习课文。设计意图:这一环节中多媒体课件的运用既激发了学生的学习兴趣和求知的欲望,又将“大师”这一抽象的概念转变成形象直观的画面,同时让学生带着问题进入课文学习启发学生思考。二、自读感知1、自读课文,结合预习交流课文的大致内容。(1)、自己轻生读读课文,要求读通顺、读流利,尽量做到有感情。(2)、用简练的语言说说你觉得奶奶是个怎样的人。(3)、概括文章的主要内容。2、交流三、合作感悟(一)小组学习,结合课前的预习题第三题,讨论奶奶为什么被称为语言大师。1、交流表格2、在文中划出奶奶的老话3、读读这些老话,交流你最喜欢的一句话的意思,议议其它老化的意思。4、概括奶奶的老话的特点。设计意图:小学生限于认知水平,他们在学习过程中必须更多地借助于群体的合作与交流。我们“要积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,为学生提供在合作交流中加深感悟的平台。(二)交流1、交流表格发生的事情奶奶的“老话”“我”贪睡早睡早起身体好,晚睡迟起百病长“我”贪玩越吃越馋,越玩越懒人勤出金山,人懒败家产表弟不按时做作业一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴时间过,没法回,光阴去,讨不还“我 ”吃饭挑食吃食不抢,到老不长“我”爸妈为小事闹别扭一只碗不响,两只碗叮当家和万事兴“我”爸妈不勤俭节约勤是摇钱树,俭是聚宝盆2、没有涉及具体事情的老话有哪些?(学生交流,教师多媒体出示三个臭皮匠,顶个诸葛亮三百六十行,行行出状元小树要修,孩子要教一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮)3、读读这些老话,分别说说它们的意思。(有困难的句子,教师作适当的点拨。)4、交流奶奶为什么被称为语言大师?她的“老话”有哪些特点?(学生交流,教师随机板书:多、押韵、易懂、激励人、教育人等)5、如果你也有这样一位奶奶,你喜欢她吗?为什么?(在学生交流的基础上概括:奶奶对我们的教育把握时机、语言恰当、富有情趣、与众不同。)6、除了喜欢,你对她还有什么感情?(感受作者对奶奶的喜爱、敬佩之情。)7、是啊,作者也和我们一样,明白了大家为什么称奶奶为语言大师。说话训练:大家之所以称奶奶为语言大师,是因为她 。8、现在让我们一起有感情地朗读课文,来感受语言的魅力、感受大师的魅力。设计意图:至此,学生的情感已被充分激发,可以在朗读中进一步引导学生领悟语言,仔细体味文中情感,包括文中人物的内心世界,作者所流露的思想感情等。四、总结提升1、和你的小组同学一起合作,选择第五节中没有具体事例的老话,用小品的形式演一演。2、学了课文,看了小品,我们知道老话的作用真不小,你还知道哪些老话,你想用它来教育哪些人呢?3、 这些“老话”是流传已久的话,总结了前人的经验,凝聚了前人的智慧。奶奶正是用了这些“老话”教育我,激励我,伴随着我的成长,奶奶真不愧为——“语言大师”。设计意图:思维是感悟的关键,好动又是学生的天性。在语文教学中,教师要放手让学生动起来,让他们在演练中深化感悟。运用演一演的形式,既检验了学生的复述情况,培养了学生创新思维等多种能力,又活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣。五、作业基础题1、抄写奶奶的老话2、熟记奶奶的老话3、看到下面这些情况,你能对他们说些什么?星期天,妹妹在家,只想看电视,不愿做作业,我耐心地告诉她:____。我的同桌一做题目就要问我是什么意思,我会对他说:______。爸爸妈妈总为一些小事而吵架,我以后要劝他们:_____。发展题:(任选一题)1、课外搜集一些老话,和爸爸妈妈或同学交流一下,看看这些话是否有道理。2、发挥想象,说说在什么情况下可以用上奶奶的这些老话。设计意图:“不积跬步,无以至千里,不积细流,无以成江河。”有了丰富的积累,才会有良好的悟性。并将课内激发的兴趣迁移到课外,拓展探究的兴趣和范围,促进学生个性的全面发展。板书设计:语言大师奶奶“老话”多 教育我押韵 爱 敬佩 激励我易懂 伴我成长我

1. 同学聚会的四字成语 久别重逢 jiǔ bié chóng féng 【解释】指朋友或亲人在长久分别之后再次见面。 【出处】清·曾朴《孽海花》第三回:“多年不见了,说了几句久别重逢的话,招呼大家坐下,书僮送上茶来。” 【结构】偏正式成语 【用法】作谓语、定语;指分别很久后再次见面 【近义词】旧雨重逢 【反义词】天各一方 【例句】与队员诸兄姐相别,瞬已晚年,~,情逾骨肉,竟有因感激而流涕者。(郭沫若《洪波曲》第十章) 2. 形容五十年代老同学聚会三句半的词语有哪些 甲:咱们四人走上台 乙:喜庆锣鼓敲起来 丙:欢天喜地来聚会 丁:乐开怀 甲:自编自演三句半 乙:四人上台把词念 丙:记性不好别见笑 丁:问声好 甲:各位同学晚上好 乙:欢迎大家来指导 丙:不管说的好不好 丁:别吓跑 甲:人海茫茫情无边 乙:同窗攻读佛眼前 丙:毕业已近三十载 丁:弹指间 甲:回忆青春恰少年 乙:往事如梦似云烟 丙:光阴似箭莫等闲 丁:齐向前 甲:历经坎坷和磨难 乙:万水千山心相连 丙:遥祝更上一层楼 丁:情无限 甲:各位同学谢谢你 乙:百忙之中来这里 丙:爬山玩水在一起 丁:难忘记 甲:今晚节目特别多 乙:跳舞游戏又唱歌 丙:有幸相聚帽儿山 丁:真快活 甲:友情可贵要记牢 乙:真诚祝福不能少 丙:一年更比一年好 丁:步步高 甲:为了今晚联欢会 乙:大家辛苦来准备 丙:后面还有好节目 丁:咱撤退 甲:锣鼓敲得咚当响 乙:四老爷们齐上场 丙:各位同学给面子 丁:鼓掌 甲:相识转眼三十年 乙:同学今天聚沈阳 丙:又握手来又拥抱 丁:真想 甲:感谢老师也光临 乙:笑容亲切又慈祥 丙:回想师恩流热泪 丁:两行 甲:沈阳辉山风光好 乙:秀湖欢笑把波扬 丙:兄弟情义像流水 丁:贼拉长 甲:三十年前十六七 乙:营养不良像干葱 丙:衣服破烂满身土 丁:真穷 甲:一年四季把活干 乙:身上肮脏生小虫 丙:酸臭顶风飘三里 丁:特浓 甲:没有书刊和报纸 乙:世间之事概不懂 丙:一脸傻气目光呆 丁:朝种 甲:家乡努鲁儿虎山 乙:一年四季刮大风 丙:刮得小脸像猴腚 丁:黑又红 甲:改变命运进高中 乙:忐忑不安特惶恐 丙:男女相互不敢看 丁:特熊 甲:老师谆谆来教诲 乙:学习很快用了功 丙:同学之情渐浓厚 丁:轻松 甲:天天早起很晚睡 乙:大饼子从春吃到冬 丙:个子照样噌噌长 丁:从容 甲:三年之后进大学 乙:奔赴南北与西东 丙:丑小鸭变成白天鹅 丁:牛哄哄 甲:大学毕业进社会 乙:娶妻嫁夫好紧张 丙:社会复杂又精彩 丁:迷茫 甲:个个都是小愤青 乙:上蹿下跳特张扬 丙:一遇难事却麻爪 丁:彷徨 甲:为了生存拼命干 乙:累得蠢驴一个样 丙:常有同学来安慰 丁:坚强 三句半 三句半是一种中国民间群众传统曲艺表演形式。 每段内容有三长句一半句。一般由4人演出,三人说三长句,最后1人只说简短两个字的半句,故称“三句半”。 三句半一般押韵、同调,诙谐搞笑,是群众喜闻乐见的说唱曲艺。 三句半的来历:三句半是中国民间的一种群众喜闻乐见的曲艺表演形式,也是一种中国传统的说唱艺术,以说为主的韵文体曲种。 起源于嘉庆年间,山东峄县西部陶馆附近的运河号子,然后由民间艺人在此基础上,创造出一种曲艺形式——三句半。首先说明,三句半并不是单纯写在纸上逗趣的文字,它是一种舞台表演形式。 是群众喜闻乐见的曲艺形式。看似简单的三句半能起到烘托气氛,活跃现场,吸引观众的效果。 三句半由4人演出,每人说一句。由于最后1人一般只说两个字,故称“三句半”。 表演内容 表演者甲乙丙丁四人,手里各持镲,小锣,鼓,大锣等击打乐器敲打登场。乐器停,甲高声朗诵第一句,并根据此句意思做出一个造型动作。 下面乙第二句,丙第三句。丁的第四句是“戏眼”,下面单独说说。 [2] 三句半,三句半,关键在于半。半,其实只有一个字或两个字,也有三个字的。 字多则味淡了。这一两个字要求很严,必须压韵,简捷,诙谐,合意,并出忽意料。 一经丁喊出,逗得观众哈哈大笑才行。观众大笑,台上四人敲打乐器转场,转一圈或两圈,之后接着表演第二段。 一般,一个三句半节目有八——十段说词就可以了.特点要求 三句半有其自身的特点和要求,如不按其要求和规律去写,其演出效果就会受到很大的影响。它对句式,字数,押韵等都有要求。 如果写出来的作品不符合要求,那就不是三句半了。三句半的作者脑里要清楚一个问题,就是:你要写的作品是用来表演的,而不是给人读的,所以用词不能生僻。 押韵与同调 三句半不仅要押韵,而且要求很严。具体来说就是:一、二、四句必须押韵,“一韵到底”,是把写诗歌 或快板的押韵方法用到三句半中了。 三句半不仅要押韵,而且要“同调”,即押韵的字不仅要韵母相同,而且音调也要相同,但第三句的音调不能与其他句相同,观众听起来才会感到和谐悦耳。在实际创作中,最费脑筋的就是这个“半句”。 常常因找不到合适的“半句”而不得不放弃前面好不容易想出来的三句。所以有时就先确定最后的“半句”,然后再写前面的三句。 三句半 “押韵”不像有人想的那样难,但也绝非像有些人想的那样简单。要掌握押韵,最好能熟悉“十三辙”的知识,有兴趣的人可以找这方面的书看一下,这里就不讲了。 这里强调一点,押韵不是只要韵母相同就可以了,其声母必须不同,换句话说,不能用“同音字”押韵,更不能用相同的字。韵母不完全相同的也可以押韵,如“iang”与“uang”“ing”与“ong”。 韵母相同也不一定能押韵,如zhi与li,前者是整体认读音节。字数要求 有些人以为,既然是“半句”,其字数就是前面每句的一半,这种望文生义的思维方式是最要不得的。 三句半的“半句”绝不是其他句子的一半,而是要少。 3. 老同学聚会至词 同学聚会致辞 尊敬的者老师,各位老同学: 期盼已久的农水八九一班同学大聚会在全体同学们的积极响应和共同努力下,今天终于隆重地举行了。 在此请允许我代表聚会活动组委会,对各位老师和同学们能在百忙中抽出时间莅临这次聚会表示最热烈地欢迎和最衷心的感谢!并在此对因故未能参加本次聚会活动的其他同学们送去亲切的问候和良好的祝愿。 说句心理话,此时此刻我的心情难以描述。 在一九八九年那个难忘的金秋,十八、九岁的我们怀着喜悦的心情相聚在伟大的思想家、教育家孔老夫子的故里----曲阜市,组成了一个永不言败的班集体---农水八九一班。在我们的恩师者建伦老师的指导下,从此开始了我们的四年同窗生涯。 渡过了人生那段最纯洁最浪漫的时光。有教室里的欢笑,有操场上的打闹,校园里的往事又都浮现在我们的眼前。 当时我们所做的一切无论是对还是错,现在想起来总是那么的美好亲切,这是一种回忆,也是一种财富,足以让我们一生去倍加珍惜,倍加爱护。 一九九三年,那是一个难忘的盛夏,我们在各位老师的精心培育下,完成了四年的学业。 我们不仅收获了知识,提高了修养,更重要的是同学之间建立了真挚纯洁的友谊。亲爱的同学们,您还记得留言簿上的美好祝福吗?您还记得那分手时的诺言吗?您还记得那年七月十日分别时我们依依惜别的情景吗?从此我们告别了熟悉的母校,告别了各位恩师,也告别了亲切的你、我、他。 转眼间,我们走过十三个春秋,岁月如歌,时光流逝。我们大家从青春少年步入而立迈向不惑之年,从单纯的学生成为今天职场上的成功人士,从爸爸妈妈的孩子变成现在孩子的爸爸妈妈,但是无论身份、地位如何改变,角色如何变化。 在品味了人生的酸、甜、苦、辣之后,我们就会发觉最难以忘怀和割舍不掉的依旧是那段青年时代的同窗情。 十三年来,我们每个人都在各自的工作岗位上辛勤地工作着,为社会的发展,人类的进步燃烧着自己的青春岁月,可以说事业是成功的,成就是辉煌的。 没有辜负当年各位恩师的培养与教诲,并且即将为更加美好的明天而努力奋斗! 我们又相聚在山水相依,风光旖旎的海滨城市---日照市,来到了我们全新而又美丽的校园----山东水利职业学院。共叙旧情,展望未来。 举行这次同学聚会,不仅为大家提供了一个见面交流的平台,而且使我们能够回顾人生天真烂漫的岁月,畅谈人生的美好和艰辛,更能达到相互沟通,增进友谊,互勉共进的目的。希望大家以后常相思,常相忆,常联系。 是啊,人生能有几个十三年呀,我们确实应该在忙忙碌碌的奔波中找点闲暇的时间去往事里走走,去听听久违的声音,去看看久违的面孔,…….亲爱的同学们,假如再过十三年,我们又是什么样子呢?到那时我们都将是五十岁左右的人了,可能白发苍苍,也可能耳聋眼花,但是我们还将期待着下一次聚会的早日到来。 各位老师,同学们,本次聚会活动在文磊、陈勇、立华、吝杰等同学的精心组织和策划下,在各位同学的共同努力和积极配合下,取得了良好的效果,达到了预期目的。 但是由于时间仓促和经验不足,这次聚会可能会有些不尽人意的地方,敬请各位同学给予谅解,希望本次聚会能在您人生中留下最美好的回忆。最后预祝我们农水八九一班同学聚会取得圆满成功! 聚会活动组委会 2010年2月14日。 4. 老同学聚会开场词 同学聚会主持词 、各位老同学们: **学校**班同学会成立大会在全体同学们的积极响应和共同努力下,今天终于隆重而热烈的召开了! 此时此刻我的心情难以描述。 ****年那个难忘的盛夏.**岁的我们怀着初识的喜悦和惊奇相聚在**学校**班这平凡的集体里,从此我们开始了几年的同窗生活,度过了人生那段最纯洁最浪漫的时光。当时我们所做的一切,无论是对还是错,现在想起来都是那么的美好、亲切,这是一种记忆,也是一种财富,足以让我们一生去倍加珍惜。 几年的校园生活,,我们不仅收获了学业,更收获了真挚、纯洁的友谊。 ****年又是一个难忘的夏季,告别了熟悉的母校,也告别了亲切的他和你。 岁月如歌,时光流逝,转眼间我们已毕业这么多年了,我们每个人也都战斗在各自的岗位上,为社会的发展、人类的进步、燃烧着自己的青春岁月!我们也真的该在碌碌奔忙之中找点闲暇,去往事里走走,去听听久违的声音,看看久违的面孔……今天我们举办同学会,就是为大家提供一次重叙旧情、互述衷肠的机会,不仅能使我们回顾人生天真烂漫的岁月,畅谈人生的艰辛和美好,更能达到促进沟通、增进友谊,互勉共进的目的。 同学们干杯。 5. 形容老同学久别重逢的聚会的成语~~ 1、久别重逢 【拼音】: jiǔ bié chóng féng 【解释】: 指朋友或亲人在长久分别之后再次见面。 【出处】: 清·曾朴《孽海花》第三回:“多年不见了,说了几句久别重逢的话,招呼大家坐下,书僮送上茶来。” 【例句】: 开学了,大家就像久别重逢的亲人一样,亲热极了。 2、高朋满座 【拼音】: gāo péng mǎn zuò 【解释】: 高:高贵。高贵的朋友坐满了席位。 形容宾客很多。 【出处】: 唐·王勃《滕王阁序》:“千里逢迎,高朋满座。” 【例句】:今天寒舍真是蓬荜生辉,高朋满座。 3、旧雨重逢 【拼音】: jiù yǔ chóng féng 【解释】: 旧雨:老朋友的代称。 指老朋友又相遇了。 【出处】: 清·尹会一《与王罕皆太史》:“比想旧雨重逢,促膝谈心,亦大兄闲居之一快也。” 【例句】:今天和王姐真是旧雨重逢。 4、宾客盈门 【拼音】: bīn kè yíng mén 【解释】: 指来客很多。 【出处】: 《旧唐书·窦威传》:“时诸兄并以军功致仕通显,交结豪贵,宾客盈门,而威职掌闲散。” 【例句】:老画师家里总是宾客盈门。 5、觥筹交错 【拼音】: gōng chóu jiāo cuò 【解释】: 觥:古代的一种酒器;筹:行酒令的筹码。酒杯和酒筹杂乱地放着。 形容许多人聚会喝酒时的热闹场景。 【出处】: 宋·7a686964616fe4b893e5b19e31333365643662欧阳修《醉翁亭记》:“射者中,奕者胜,觥筹交错,坐起而喧哗者,众宾欢也。” 【例句】:在毕业的那天晚上你看到最多的是酒桌上大家觥筹交错。 6. 老同学聚会祝酒词 亲爱的同学们: 大家上午好! 首先我对大家的到来表示热烈的欢迎,并预祝老同学聚会圆满成功。 二十年前,我们怀着一样的梦想和憧憬,怀着一样的热血和热情,相识相聚在一起,吃住在一起,生活在一个温暖的大家庭里,度过了人生最纯洁最浪漫的时光。 转眼间,我们走过了二十个春、夏、秋、冬,今天我们的聚会实现了分手时的约定,又重聚在一起,共同回味当年的书生意气、二十年来的酸甜苦辣,真是让我感受至深: 非常感动,这次同学会想不到有这样多的同学参加,同学们平时工作都很忙,事情也很多,但都放下了,能够来的尽量都来了,这就说明大家彼此还没有忘记,心中依然怀着对老同学的一片深情,仍然还在相互思念和牵挂。 第二是非常高兴,我们欢聚一起的激动人心的场面,就让我回想起了1991年的夏天我们依依不舍挥泪告别的情景,而这一别一晃就是二十年啊,确实我们是分别得太久太久,今天的重聚怎么能不叫我们高兴万分、感慨万分呢! 第三是深感欣慰,记得在高中时,我们大多都是孩子气、孩子样,如今社会这所大学校已将我们历练得更加坚强、成熟,各位同学在各自的岗位上无私奉献,辛勤耕耘,成为社会各个领域的中坚力量,这些都使我们每一位老同学深感欣慰。 同学们,无论走遍天涯海角,难忘的还是故乡。无论是从教为官经商,难忘的还是老同学。我们分别了二十年,才盼来了今天第一次的聚会,这对我们全体同学来讲是多么有意义的一次盛会啊,我们应该珍惜这次相聚,就让我们利用这次机会在一起好好聊一聊、乐一乐吧,让我们叙旧话新,谈谈过去、现在和谈谈工作、事业和家庭,如果我们每个人都能从自己、别人二十年的经历中能得到一些感悟和收获,那么我们的这次同学会就是一个圆满成功的聚会!愿我们同学会的成功举办能更加加深我们之间的同学情意,使我们互相扶持、互相鼓励,把自己今后的人生之路走得更加辉煌、更加美好! 俗话说一辈同学三辈亲,同学友谊就是这割不断的情,分不开的缘。同学们这次的相聚,相信将永远定格在我们每个人人生的记忆里!聚会虽然是短暂的,但同学情谊永存!从今天起只要我们常联系,心与心就不再分离,每个人的一生都不会再孤寂。就让我们象呵护生命珍爱健康一样来珍惜我们的同学友情吧! 同学们,遗憾的是有些同学因特殊情况,未能参加我们今天的聚会,希望我们的祝福能跨越时空的阻隔传到他们身边。让我们再一次祝愿全体同学们家庭幸福、事业发达、身体安康! 亲爱的同学们,让我们敞开心扉,吐露心声,分享喜悦,宣泄烦恼,寻觅知音,发现机会,促进合作,共同发展。现在让我们共同举杯:为了同学情谊!为了今天的相聚和明天的再次相聚!更为了地久天长的友谊!干杯! 7. 表达同学情谊的四字词语 八拜之交 白首同归 道义之交 高情厚谊 恨相见晚 恨相知晚 莫逆之交 倾盖如故 深情厚谊 深情厚意 生死不渝 叨在知己 万古长青 刎颈之交 相视而笑,莫逆于心 相视莫逆 心照情交 心照神交 词语】:得一知己,死可无恨 【注音】:dé yī zhī jǐ,sǐ kě wú hèn 【释义】:知己:彼此相知的朋友;恨:遗憾。能得到一位知心朋友,就是死了也没有遗憾。形容知音难觅。 【出处】:谢觉哉《知己难》:“所谓‘人之相知,贵相知心’,‘得一知己,死可无恨’。” 【词语】:道义之交 【注音】:dào yì zhī jiāo 【释义】:交:交情,友谊。有道德有正义感的交往和友情。指互相帮助,互相支持的朋友。 【出处】:清·李绿园《歧路灯》第三十八回:“道义之交,只此已足,何必更为介介。” 【词语】:范张鸡黍 【注音】:fàn zhāng jī shǔ 【释义】:范:范式;张:张劭;鸡:禽类;黍:草本植物,指黍子。范式、张劭一起喝酒食鸡。比喻朋友之间含义与深情。 【出处】:《后汉书·范式传》载:“范式字巨卿……与汝南张劭为友。劭字元伯。二人并告归乡里。……乃共克期日。后期方至,元伯具以白母,请设馔以候之。” 【词语】:管鲍之好 【注音】:guǎn bào zhī hǎo 【释义】:春秋时齐人管仲和鲍叔牙相知最深。后常比喻交情深厚的朋友。 【出处】:郭沫若《再谈蔡文姬的;》:“家公与蔡伯有管鲍之好。” 【词语】:惠子知我 【注音】:huì zǐ zhī wǒ 【释义】:比喻朋友相知之深。 【出处】:惠子指惠施,战国宋人,在先秦诸子中属名家,为庄周契友。惠死后,庄周过其墓,曾借匠石斫垩的寓言,感慨“自夫子之死也,吾无以为质矣,吾无与言之矣”。见《庄子·徐无鬼》。 【词语】:鸡黍深盟 【注音】:jī shǔ shēn méng 【释义】:鸡黍:招待客人的饭菜;深盟:深厚的交情。指朋友之间交情深厚。 【出处】:《论语·微子》:“止子路宿,杀鸡为黍而食之。”元·宫大用《范张鸡黍》第四折:“因此乞天恩先到泉台上,才留的这鸡黍深盟与那后人讲。” 【词语】:胶漆相投 【注音】:jiāo qī xiāng tóu 【释义】:胶漆:胶和漆,比喻亲密;投:投合。形容朋友之间亲密投合。 【出处】:《史记·鲁仲连邹阳列传》:“感于心,合于行,亲于胶漆,昆弟不能离,岂惑于众口哉。”《古诗十九首·孟冬寒气至》:“以胶投漆中,谁能别离此。” 【词语】:臼杵之交 【注音】:jiù chǔ zhī jiāo 【释义】:臼:石制的舂米器具。杵:舂米的木棒。臼与杵不相离。比喻非常要好的朋友。 【出处】:《东观汉记·吴佑传》:“公沙穆秋游太学,无资粮,乃变服客佣,为佑凭舂。佑与语,大惊。遂共定交于杵臼之间。” 【词语】:清交素友 【注音】:qīng jiāo sù yǒu 【释义】:素友:真诚的朋友。交往纯洁,友情纯朴。 【出处】:南朝·宋·王僧达《祭颜光禄文》:“清交素友,比景共波。” 【词语】:他乡故知 【注音】:tā xiāng gù zhī 【释义】:故知:老朋友,熟人。在异地遇到老朋友或熟人。 【出处】:明·天然智叟《石头点·贪婪汉六院卖风流》:“他乡故知,分外亲热。” 友谊长存 形影不离 情同手足 两小无猜 朝夕相处

甲:咱们四人走上台 乙:喜庆锣鼓敲起来 丙:欢天喜地来聚会 丁:乐开怀

甲:自编自演三句半 乙:四人上台把词念 丙:记性不好别见笑 丁:问声好

甲:各位同学晚上好 乙:欢迎大家来指导 丙:不管说的好不好 丁:别吓跑

甲:人海茫茫情无边 乙:同窗攻读佛眼前 丙:毕业已近三十载 丁:弹指间

甲:回忆青春恰少年 乙:往事如梦似云烟 丙:光阴似箭莫等闲 丁:齐向前

甲:历经坎坷和磨难 乙:万水千山心相连 丙:遥祝更上一层楼 丁:情无限

甲:各位同学谢谢你 乙:百忙之中来这里 丙:爬山玩水在一起 丁:难忘记

甲:今晚节目特别多 乙:跳舞游戏又唱歌 丙:有幸相聚帽儿山 丁:真快活

甲:友情可贵要记牢 乙:真诚祝福不能少 丙:一年更比一年好 丁:步步高

甲:为了今晚联欢会 乙:大家辛苦来准备 丙:后面还有好节目 丁:咱撤退

甲:锣鼓敲得咚当响 乙:四老爷们齐上场 丙:各位同学给面子 丁:鼓掌

甲:相识转眼三十年 乙:同学今天聚沈阳 丙:又握手来又拥抱 丁:真想

甲:感谢老师也光临 乙:笑容亲切又慈祥 丙:回想师恩流热泪 丁:两行

甲:沈阳辉山风光好 乙:秀湖欢笑把波扬 丙:兄弟情义像流水 丁:贼拉长

甲:三十年前十六七 乙:营养不良像干葱 丙:衣服破烂满身土 丁:真穷

甲:一年四季把活干 乙:身上肮脏生小虫 丙:酸臭顶风飘三里 丁:特浓

甲:没有书刊和报纸 乙:世间之事概不懂 丙:一脸傻气目光呆 丁:朝种

甲:家乡努鲁儿虎山 乙:一年四季刮大风 丙:刮得小脸像猴腚 丁:黑又红

甲:改变命运进高中 乙:忐忑不安特惶恐 丙:男女相互不敢看 丁:特熊

甲:老师谆谆来教诲 乙:学习很快用了功 丙:同学之情渐浓厚 丁:轻松

甲:天天早起很晚睡 乙:大饼子从春吃到冬 丙:个子照样噌噌长 丁:从容

甲:三年之后进大学 乙:奔赴南北与西东 丙:丑小鸭变成白天鹅 丁:牛哄哄

甲:大学毕业进社会 乙:娶妻嫁夫好紧张 丙:社会复杂又精彩 丁:迷茫

甲:个个都是小愤青 乙:上蹿下跳特张扬 丙:一遇难事却麻爪 丁:彷徨

甲:为了生存拼命干 乙:累得蠢驴一个样 丙:常有同学来安慰 丁:坚强

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